爱体育(AITIYU)官方网站普通高校滑冰课层次化教学模式的研究

2025-02-20 15:12:07

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　　第十一届冬运会论文汇编普通高校滑冰课层次化教学模式的研究廖祥龙孟凡会包大鹏（ 黑龙江八一农垦大学军体部， 黑龙江大庆１６ ３３１９ ）１问题的提出教学模式一直是教育界研究的热门课题。 在２０ 世纪末以前， 我国高校一直实行精英式教育模式。但从１９ ９ ８ 年起， 我国高等教育逐步转向大众化， 学校规模逐年扩大， 在校学生逐年增加， 学生间的层次差距越来越大， 社会对人才的需求也向多元化方向发展。 如何适应高等教育大众化发展趋势， 创新与创建新的教学模式， 切实提高教育教学质量， 是摆在我们面前的一项十分重要的任务。滑冰课既是我国北方寒冷地区普通高校素质教育的重要内容， 又是我国北方寒冷地区普通高校实旋素质教育的重要手段。 数十年以来， 滑冰课程就一直是我国北方寒冷地区普通高校体育学中重点建设和发展的课程， 同时也是我国北方寒冷地区普通高校体育学的特色课程和亮点课程。本文在一ｔｌ，理学、 教育学和体育学理论的指导下， 借鉴并学习分层次教学理论， 在前人研究基础上，对分层教学模式进行了理论与实践研究， 并提出符合新世纪普通高校滑冰课教学要求的层次化教学新模式。２研究对象与方法２． １研究对象： 普通高校滑冰课教学对象、 教学内容、 教学目标、 教学活动和教学质量等环节。２． ２研究方法：２． ２． １文献资料法： 查阅大量有关滑冰教学与训练方面的著作与论文。２． ２． ２实践法： 以黑龙江八一农垦大学２０ ０ ５级和２０ ０ ６ 级全体学生为教学对象。３研究结果与分析３． １创建滑冰课层次化教学模式的理论依据３． １． １教育心理学中的个体差异理论教育心理学家认为： “人心不同， 各有其面。 ” 由于遗传素质、 家庭影响、 所受教育及学生本人的主观努力不同， 学生之间存在明显的个体差异。 高校规模逐年扩大， 在校学生逐年增加， 学生间的层次差距越来越大是不争的事实。３． １． ２最近发展区理论前苏联教育家赞科夫利用维果茨基“最近发展区” 理论， 提出教学要利用学生已有发展水平与教学要求之间的矛盾来促进学生的发展。 正确地认识学生现有的发展水平及其潜在的发展能力， 合理组织教学， 使教学水平建立在学生通过一定努力可能达到的智力、 知识和能力水平上， 并据此确定知识的广度、深度和教学的进度， 促进每个学生都得到发展。３． １． ３因材施教理论因材施教是指教师在教学中从学生实际出发， 在面向全体学生的同时， 根据学生个体差异及其它具体特点， 有的放矢、 因势利导地采取不同的教育教学方法， 使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。３． １． ４ 滑冰课教学中实施层次化教学模式的理论依据一７ ６

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